扬大333教育综合历年真题，快来测试一下距离目标分数还差几分！
距离初试仅剩36天啦！距离初试仅剩一个多月啦，不知道各位小伙伴复习的怎么样了，学姐为大家整理了扬大历年333教育综合真题，各位小伙伴快来自我测试一下，看看有没有达到自己预期呢！其他专业的小伙伴也想自我检测看历年真题的，可以戳链接看哦！震惊！原来专业课真题还有这种用处（内附扬大历年专业课真题）！！2010年扬州大学333教育综合一、名词解释
1、教育（广义)2、教学评价3、学校管理4、道尔顿制5、创造性6、自我效能感
二、简答题1、简述教育的社会流动功能。2、简述严格要求和尊重学生相结合的原则。3、简述孟柯的教育思想。4、如何培养和提高学生的问题解决能力。
三、论述题1、联系实际论述教学过程中教师主导作用与学生主动性的关系。2、陶行知生活教育理论体系的主要内容是什么?对今天的教育改革有何借鉴意义？3、终生教育理论的主要观点有哪些？当今社会为什么要实行终身教育？4、影响学生学习动机的因素有哪些？联系实际谈谈如何激发学生的学习动机？
2011年 扬州大学333教育综合一、名词解释
1、教育学2、教学3、教育目的4、设计教学法5、学习6、心理发展
二、简答题1、简述生产力对教育的制约。2、简述教师职业道德的内容。3、简述董仲舒道德教育思想。4、简述苏霍姆林斯基教育思想。
三、论述题1、联系教学实际论述教学中为什么要强调启发性？教学中如何贯彻启发性原则？2、评述“朱子读书法”，并谈谈对自己读书的启示。3、论述杜威关于教育的本质与目的的主要思想，并谈谈其对我国教育改革的借鉴作用。4、影响学生问题解决的因素有哪些？结合实际谈谈如何培养学生的问题解决能力。
2012年 扬州大学333教育综合一、名词解释（共30分)1、教育制度2、教学3、德育方法4、白板说5、学习6、元认知
二、简答题（共40分)1、简述人的发展的含义2、简述因材施教的教学原则3、简述“朱子读书法”的主要内容4、简述影响品德形成的内容因素
三、论述题（共80分)1、联系教学实际论述教学过程的性质2、论述孔子的主要教育思想及其意义3、论述苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想及其对我国教育改革的启示4、论述创造性心理结构和培养学生创造性的主要措施
2013年 扬州大学333教育综合一、名词解释（共30分)1、教学2、教育制度3、自我效能感4、骑士教育5、活动课程6、美德即知识
二、简答题（共40分)1、教学中促进知识迁移的策略2、简述黄炎培的职业教育思想的主要观点3、简述奥苏泊尔有意义接受学习理论4、简述教学过程中直接经验与间接经验的关系
三、论述题（共80分)1、试述夸美纽斯的教育思想及其意义2、试述陈鹤琴的教育思想及其对新课改的启示3、结合教师素养的主要内容，谈谈提高教师专业素养的主要途径4、结合人的发展基本规律，谈谈相应的教育策略
2015年 扬州大学333教育综合一、名词解释（共30分)1、教学组织形成2、课程方案3、骑士教育4、自我效能感5、有意义学习6、动机
二、简答题（共40分)1、简述文知识对人的发展价值2、简述教师劳动的主要特点3、简述青少年心理健康教育目标4、教书韩愈论述教师问题的主要观点
三、论述题(共80分)1、教学过程中直接经验和间接经验的关系是什么？在具体学科教学中应怎样联系学生的生活实际？2、终身教育理论的观点包含哪些内容？按照终身教育理论，学习教育应该进行哪些方面的改革？3、论述书院教育特点及其对当代教育的借鉴。4、创造性的认知品质包含哪些？培养学生创造性的措施有哪些？
2016 扬州大学333教育综合一、名词解释1、社会本位论2、产婆术”教学理论3、元认知4、最近发展区5、班级上课制6、结构主义教学
二、简答题1．简述奥苏泊尔有意义学习理论。2、简述黄炎培职业教育思想。3、简述现代教育的发展特点。4、简述影响问题解决的因素。
三、论述题1、教师的专业素养有哪些内容？结合教师专业素养，谈谈提高专业素养的途径？2、联系实际论述教学过程中应注意的哪几种关系？3、论述夸美纽斯的主要思想及其意义？4、论述陶行知“生活教育”教育思想，并结合生活教育思想对当前我国课程改革提出看法？
2017 扬州大学333教育综合一、名词解释1、启发性教学原则2、学校教育制度3、学校管理4、书院5、自我强化6、混合教学模式7、教育（狭义)
二、简答题1、人的发展的规律性。2、教师的基本权利。3、建构主义的定义及其教学原则。4、科举制的历史发展。5、有意义学习的实质和条件。
三、论述题1、班主任的素质要求。2、教育对人的发展的作用。3、蔡元培的“五育并举”及其对现代教育的启示。4、夸美纽斯的普及教育及其历史贡献。5、慕课对当今教育的影响。
2018 扬州大学333教育综合一、名词解释1、六艺2、班级授课制3、迁移4、心理过程5、学校管理体制6、教育目的
二、简答题1、苏格拉底的产婆术。2、加德纳的多元智力理论。3、人的发展规律。4、学生学习的特点。
三、论述题1、陶行知的生活教育理论及对当代教育的启示。2、韩愈《师说》的主要内容及对当代教育的启示。3、心智技能的培养方法。4、教师的角色冲突和解决措施。
2019 扬州大学333教育综合一、名词解释1、教育的社会流动功能2、课程标准3、德育过程4、结构主义教育5、有教无类6、发现学习
二、简答题1、教育的政治功能。2、读书知道法的基本要求。3、罗杰斯的学生中心教学观。4、西方文艺复兴时期人文主义教育的特征。
三、论述题1、教育是一种有目的地培养人的社会活动。2、教学过程中的直接经验和间接经验的关系。3、影响问题解决的主要因素及对教育的的启示。4、杜威教育的本质及影响。
2020 扬州大学333教育综合一、名词解释1、教育内容2、书院3、课程4、循序渐进原则5、教育管理体制校本化6、认知学习观
二、简答题1、认知策略迁移的措施。2、简述教师师德的主要内容。3、简述目前人身心发展规律及其教育启示。4、简述人文主义教育思想。
三、论述题1、材料关于杜威和赫尔巴特的师生观，结合现代教育学，谈谈对教学过程中学生地位作用的认识。2、试述教师劳动的创造性及其培养措施。3、试述奥苏伯尔的有意义接受学习及其对当代的启示。4、根据《爱弥儿》的一段材料，述评卢梭的教育思想及其对我国教育的启示。
2021 扬州大学333教育综合一、名词解释1．课程标准2、教学3、英国进步主义运动4、预设生成性教学目标5、学校德育6、五育并举
二、简答题1、心理健康标准。2、班级集体的培养方法。3、苏霍姆林斯基的个人的全面和谐发展。4、人发展的规律。
三、论述题1、陶行知生活理论以及教育启示。2、如何理解学生必须要以直接经验为基础学习间接经验，并谈谈教学启示。3、班杜拉观察学习理论与教育启示。4、为什么教育要放在优先发展战略地位。
2022年 扬州大学333教育综合一、名词解释1. 课程标准2. 学校管理3. 编码与组织策略4. 教育目的5. 苏格拉底方法
二、简答题1. 简答现代教育的主要特征2. 简答百日维新中的教育改革内容3. 简答影响学习动机的内部条件4. 简答现阶段我国学校的主要德育原则
三、论述题1. 论述高尚师德师德的具体表现及其养成策略2. 论事杜威的“教育无目的”思想，并分析该思想对当代教育的启示3. 评述科尔伯格的道德认知发展理论4. 论述课程的主要类型及其基本蕴涵
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