【考研基础班】22云大912环境与资源高分学长基础班开讲，真题解析
学长介绍：壹壹学长，云南大学资源与环境专业20级研究生，成绩优异，熟悉912出题套路及规律，初试、复试表现优异，在专业课的学习和总结上具有很好的经验。一、基础班学习规划
1、课程规划
基础班一共是24个课时，其中《环境生态学》18个课时，《环境科学工程》占6个课时，一个课时大概50分钟到1个小时。
如上表，我计划在五月上旬上6个课时，五月下旬上8个课时；六月上旬安排8个课时，下旬安排2个课时。 虽然咱们是工科，但是考试类似于文科，需要大量的记忆，所以我们在基础班的时候如果能够充分理解基础知识，背的时候就容易一些。
二、912考试情况/参考书目
1、912考试大纲
我们的课程安排贴合考试大纲。考纲中明确规定了考试内容为“环境生态学”和“环境科学与工程概论”，考核范围是整本书，偏重于环境生态学。
2、参考书目1）环境生态学建议大家入手这本书，这本书是原版教材，用起来比较好，有需要要深入了解的地方可以去翻阅这本书。在这里给大家推荐一个买书比较实惠的网站--有路网，上边的书卖得很便宜，比较实惠。
《环境生态学》与考纲的吻合性①环境生态学考试大纲
②《环境生态学》目录
通过对比可以看出，考试大纲上大部分知识点能在《环境生态学》这本书上能找到对应知识点，比例大概在70%左右。 该考纲是21年考纲，我们的红宝书是20年版的，但每年考纲下来之后，我都会根据考纲做一些变动，做一个文档区别两年的考纲，看看有什么删减，总结好之后给大家参考。
选择这本书作为上课教材的原因一个是这本书内容比较好理解，再一个就是我之前在看这本书的时候，花了大量的时间来总结和归纳，经验丰富。 我觉得上课的目的就是让我们用最少的时间来记住最多的东西，这样就可以有更多时间去准备其他科目。
2）环境科学概论这本书大家也要入手，它与考纲中的“环境科学与工程概论”是一样的，只是名字不同而已。
《环境科学概论》与考纲的吻合性①环境科学概论考试大纲
②《环境科学概论》目录
通过对比能看出，考试大纲中的考点基本都能在这本书中找到对应的知识点。 还有一点想和大家聊的是，之前我和考研的小伙伴聊天时，他说他看这本书的时候是从第一页开始看的，其实他这样是非常非常吃亏的，可能他没有看考纲就直接复习了。
我们这本书中对应考纲的内容大概就是275~378页，100页左右，六章内容，六个课时就能讲完。因此大家复习的时候一定要看考试大纲，根据考纲安排复习内容。
三、今年出题变化趋势
1、题型解析
本专业考试内容分为四个部分，分别是政治、数二、英二和912生态环境学4个方面。
①政治满分100分。题型：单选题+多选题+分析题；
②数二满分150分。题型：单项选择题 （8小题，每小题4分，共32分）+填空题( 6小题，每小题4分，共24分)+解答题(包括证明题 9小题，共94分)
③英一满分100分。题型：完形填空（10分）+阅读理解（阅读理解40分+新题型10分+翻译题15分,共65分）+写作（小作文10分+大作文15分，共25分）
④912生态环境学满分150分。题型：名词解释（4-6小题，共30分左右）+简答题（4小题，每小题15分，共60分）+论述题（共2小题，每小题30分，共60分）
政治可以看许涛老师的课，老师讲的比较生动有趣，在打基础阶段，每天花一个小时到一个半小时用1.5倍速来听课，相当于放松一下，不用花太多的时间在上面。
我是在11月份开始背政治，刷选择题，大题背肖四肖八，主要是肖四，大家根据自己的学习进度和复习情况来安排。
英语现阶段主要是背单词。
最后的单词量至少要在5000个左右，再加上刷题，英语成绩应该不会太差。 我比较有感触的是英语的小作文和大作文部分。这两个部分非常死板，小作文大概就是那7-8种情形，比如致歉的、留言的，还有一些介绍某个地点的，把那7-8个模板都掌握之后，这十分是比较容易的。
大作文部分就更加死板了，英二大作文相对英一来说难度比较小，把那些模板记住之后，是比较容易拿分的，这部分如果你们没有复习资料，哔哩哔哩上有很多素材可以用，大家可以去找一下。
数学数学我考的并不是很理想，总结的教训就是没有好好看老师的课，一个人思考自己做，完全没有跟班。 我觉得数学还是可以适当听一下老师的课，不然有很多内容是自己无法预料到、想不通的，而且比较低效。
环境生态学一共三个题型。名词解释，4-6小题，共30分左右，分值相对较低； 简答题，4小题，每小题15分，共60分，题型比较固定，分值较名词解释来说较高；
论述题，共2小题，每小题30分，共60分，分值占比大。可能有的同学刚开始接触到论述题时有些害怕，因为他分值大，也比较开放，怎么样获取高分是一个比较担心的问题。
其实就像英语的模板差不多，我们在一定的知识积累和做题之后，能总结出一些比较固定的答题思路，在做论述题时能更好更高效的作答，吸引批卷老师的目光。
2、题目风格归纳
①题型整体保持三个大题（名词解释+简答+论述）不变；名词解释题量4-6个小题；简答论述题量基本保持不变；
②风格、方向考试风格趋于专业性；考试内容比较广涉及整个考试大纲，要关注考试大纲新增内容。
3、2012真题回顾
①名词解释自然资源（考纲新增）环境承载力（红2.1.4（3））活性污泥指示生物边缘效应（2.1.4（9））
②简答题1、解释一下光合作用和呼吸作用，并说明两者的依赖关系。
2、举一个例子说明反馈在生态平衡中的作用。（2.1.5（7））
4、焚烧 、热解和堆肥的定义和作用特点。（2.1.2（3））
③论述题1、碳循环的过程，并举一个碳循环导致的环境问题例子。（3.1.4（7））
2、我国耕地的特点？耕地利用过程中有什么环境问题？如何解决？（2.1.11（4））
真题均为回忆版，其中名词解释缺一题，简答题第三题缺失。题目后的括号里为该知识点的内容来源。
例如名词解释中第一个自然资源，就是考纲新增的内容。环境承载力来源于红宝书2.1.4第三个小题中出现。
部分真题在红宝书中没有，比如简答题第一道，这部分内容在两本参考教材中都没有，但是考察的知识点非常基础，完全就是送分题，我相信只要上过高中的小伙伴都能答出来。
论述题的第二题属于不常考内容，在红宝书的2.1.11第四题有，属于拓展部分，因此大家在注重基础知识点的同时，也要关注拓展部分的知识点。 最后，我没说到的活性污泥、指示生物这两个知识点属于比较专业的内容，要在复试之后专业的章节中去讲。
四、参考书目及资料的使用
基础阶段：以参考书为主线，因为70%的考点都在参考书中，所以务必自己先看一遍相应内容，再跟随课程讲解，自己梳理思维导图。
基础阶段背诵是其次的，主要精力还是要放在理解上，只有真正理解之后才能更好的记忆。
提高阶段：以《红宝书》的第三部分“重点知识归纳”为中心背诵，课程也以红宝书为上课教材。跟随课程是一方面，私下也要有自己的规划与学习目标。
五、考研经验分享
1、考研目标（专业、院校）
大家既然已经确定了要考云大912环境生态学，那比如招聘会或朋友聚会和你就没有关系了，你就一心一门心思，心无旁骛地注重到考研上就行。
我觉得考研是比较划算的，你用半年多的时间考上一个研究生，时间成本上来说是非常划算的。但考研期间就比较枯燥，痛苦一点。
2、考研准备①研友在考研准备期间，我建议大家可以找个研友，可能考研专业并不是相同的，但是你们有很多相同的科目，比如说政治、数学、英语，你们可以沟通的东西还是不少的，还可以起到一个放松心情的作用。
另外，找研友还需要慎重一点，一定要找一个积极向上，即使遇到困难也能很快克服，继续向前的，这样才能起一个积极的作用。
②资源资源这方面，基本上你们考研专业课的资料，以及你们对专业想问的一些问题，在我这里90%以上的问题都能找到答案。 所以，如果有什么问题，完全可以通过我来给大家解决，专业课上有什么问题都可以和我说。
③复习时间规划除了我的课程规划，你还得有自己的规划，每个阶段要完成什么，阶段是指的是一个比较大的阶段，而并不是每一天。
所以我建议是每一周你把自己的规划列出来，比如你在这一周内要把环境生态学这本书前两章看完，以及背500个单词等等。 以周为单位来规划自己的时间比较灵活，同时你也可以看一下自己到底有没有能力来完成你的规划内容，可以根据你的学习状态，适时调整。
④保持身体健康考研期间还要注重自己的身体，因为每天十多个小时真的挺累的，所以我建议大家，每天抽出半个小时到一个小时，可以去锻炼或者散散步都行。
这锻炼的一小时我觉得是比较合算的，因为虽然你花出去一个小时，但是如果你每天不间断地学习，状态也不会特别好，你在运动一个小时之后，可能你的思维会比较活跃的，再去做题会比较高效，适当的锻炼有益身体健康。
⑤调整心态考研比较注重心态的调整，不管是考研准备得这几个月，临场考试也一样，我的理念就是，大家都是用一个脑子战斗，没有谁比谁弱，关键是看你有没有放弃自己。
⑥效率第一如果你觉得自己状态不是很好，干什么都心累就先放下学习，去放松一下再来学习。
3、初试、复试完成初试并不意味着结束，复试才是比较关键的。从2019年开始，云南大学资源与环境专业报考人数开始猛增，2019年大概是80多人，2020年，是130多人，到了2021年就到达了180多人，22年可能会更多。
云南大学的专业报录比非常可观，有的可能招80多个人，报的人数才40多，但这40人不可能全要，比如我们这一届，报名大概有150个人左右，最后初试上岸的可能就七八十个人。
这七八十个人还要经过复试筛选，还有就是云南大学本专业对一志愿并没有那么保护，所以在复试当中，一志愿的这80多人可能最后就只剩50来个，所以你看到的接近1:1的报录比实际上并没有那么可观。
最后只剩下了可能就1/3的人左右，其余的就是调剂来的，这些人的一志愿比较好，都是985之类的，所以总体来看竞争是非常残酷的，大家还是要抓紧时间复习。
六、绪论
1、章节目录
（1）环境生态学的形成与发展（2）环境生态学的概念（3）环境生态学的主要研究内容和学科任务（4）环境的概念（重要）和类型（5）环境的基本功能和特性（6）环境因子分类（7）环境科学的形成和发展（8）环境问题（9）典型环境污染事件及成因
2、章节详述1）环境生态学的形成与发展①始于20世纪50、60年代。工业革命后因为环境遭到严重破坏，人们开始意识到环境保护的重要性；
②1972年，《增长的极限》。这本著作指出了环境的承受能力是有限的；
③1972年，通过了《联合国人类环境会议宣言》；④1980年公布了《世界自然资源保护大纲》；⑤20世纪60年代初，《寂静的春天》出版对环境生态学的发展起到了极大的推动作用；
⑥20世纪70〜80年代是环境生态学的迅速发展时期。《只有一个地球》。《人口、资源、环境——人类生态学的课题》，《应用生态学原理》，《环境、资源、污染和社会》，《生态科学：人口、资源和环境》，《环境生态学：生物 圈、生态系统和人》,《受害生态系统的恢复过程》。
这一章节内容大家把它串成一个故事来记。虽然没考过真题，但不代表以后不会考。至少对这部分内容要有个印象。
2）环境生态学是研究人为干扰的环境条件下，生态系统结构内在的变化机制和规律、生态系统功能的响应，寻求因人类活动的影响而受损的生态系统的恢复、重建、保护的生态学对策。 即运用生态学理论，阐明人与环境之间的相互作用及解决环境问题的生态途径的科学。 内容中重要的名词考点已标注出来，在名词解释的考察上，大家要记住研究的是在人为干扰的条件下，并非自然环境下的。
3）环境生态学的主要研究内容和学科任务该章节出过真题，但并不是重要知识点，大家要注重理解。
①自然生态系统保护和管理利用的理论与方法咱们要先把自然的生态系统保护好之后，才能停止破坏。 ②退化生态系统的机理以及恢复与重建技术对于已经退化的生态系统我们要进行保护，例如沙漠化我们可以建人工林恢复重建。 ③人为干扰下受损生态系统内在的变化机制和规律如果人为破坏之后，我们可以研究生态系统内在变化机制和规律，才能进一步的解决问题。 ④解决环境污染防治的生态学对策与技术途径通过第三点的研究后，总结出变化机制和规律，利用技术进一步解决问题。 ⑤生态规划手段与区域生态环境建设模式比如保护区越少受人为干扰越好，所以我们用生态的方法来保护这些保护区。 ⑥不同尺度上生物多样性保护与管理方法生物多样性最小的尺度为基因多样性，其次就是物种多样性、群落、生态系统、景观等等这些多样性我们都要保护。基于不同的尺度采取不同的保护方法。 ⑦全球性生态环境问题监测与应对策略生物多样性的最大尺度就是全球性的生态环境问题，会在环境生态学的第十四章中具体讲解。
4）环境的概念（重要）和类型
①概念环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存与发展的各种因素。 这部分内容比较少但比较重要，环境概念在2015年的真题中就出现过名词解释，但在回答时将他的概念完完整整的答上去也未必能得满分，还需要举例子。 大家在平时接触到一个名字解释时，你要想到如何才能将它写到半页A4纸，要做到这个程度。
比如说环境这道题。指某一特定生物体或生物群体以外的空间，这是一个前提条件，环境生态学这本书的名词解释很多都有前提条件，我们需要着重注意这一点，如果前提条件不加上，就没有什么意义。
环境指的是某一特定生物体或生物群体以外的空间，比如大家现在在看看专业课，你周围的空间就是你所处的环境，如果我刚刚只说某个温度或PH值，是没有什么实际的意义的。
指定某一个特定的生物体或生物群体才是一个有意义的环境。因此前提条件一定不能少。 然后以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存与发展的各种因素。
比如温度影响到他们生存和发展，PH值也可以。 比如池塘里鱼这个种群以外的空间都有哪些，有水分，水分里面还有氧气，还有一些物理因素、温度、化学因素PH值等，这些构成了鱼生存发展的因素。从这些方面来叙述名词解释就相对比较系统和完整。
②类型a.根据环境的性质划分：自然环境、半自然环境和社会环境是根据人为破坏的不同程度来划分的。 比如自然环境是没有经过任何人为破坏的；旅游景点虽然保持了一些原有的地质地貌，但经过人类的改造后变成了半自然环境；社会环境就是完完全全改造成了人类适应的环境，比如我们所居住的城市就是社会环境。
b.根据环境的主体划分：人类环境、生物环境。人类和生物是有区别的，比如人类如果到原始的森林中肯定是生存不了的，但生物就能在它所处的空间里面自由生长。
5）环境的基本功能和特性①输人输入就是从外界事物的物质和能量进入到一个生态系统里面，比如温度从外界进入到生态系统。
②输出输出就是从环境内部往外部输出物质和能量。 输入=输出=环境平衡当输入等于输出的时候就达到了环境平衡，环境平衡是自然环境所需要的状态。
③负反馈作用（重点） 有环境平衡就会有环境失衡，环境失衡时有一个功能叫做负反馈作用。 反馈分为正反馈和负反馈。比如我吃饭的时候越吃越多，但我并不想减肥，没有减肥的意识，所以我越吃越多，越吃越胖，这就是一个正反馈，但如果对自己的要求很严格，在发现自己长胖后开始通过节食或运动控制自己体重，这就属于负反馈。
当然，这是一个比较具体的说法，在生态系统当中，也有一些比较明确的案例。比如澳大利亚的野兔入侵，因为他没有天敌，加上当地的草地非常茂盛，这些兔子的数量就疯狂的增长。
增长之后生态系统里的草不够吃，兔子的数量又急剧下降，下降之后草原又逐渐的恢复，这就是一个负反馈作用。 就好像有一只无形的手在掌握着平衡，就像一条直线，环境平衡会沿着这条直线上下波动，就像正弦余弦曲线一样，这就是负反馈机制。
在我们的讲义当中负反馈作用也有名词解释，的最主要是理解它的特性，至于专业名词，你多读几遍就能记下来。
④特性：整体性与有限性。（局部、整体；空间、资源、承受污染物的能力）环境的和整体性在于如果环境中的局部发生改变之后，整体也会随之变化。比如你所处的环境中水分变少之后可能温度也会变化。 有限性体现在三个方面，第一个方面是空间。
环境是一个空间，空间是有限的；第二个方面是资源，比如澳大利亚的草是一种资源，只能支撑一定的数量的野兔，并不能无限的增长；
第三个方面是承受污染物的能力，比如人类使用的农药化肥如果少一点，环境会自己消化，但是如果太多的话，环境是就会受到破坏。如土地盐碱化以及土壤肥力下降，这些都是受到人类活动遏制所导致的环境问题。
变动性和稳定性。（变化；自动调节）环境中的各种环境因子，随时都在变化； 稳定性就是我们刚才所说的负反馈作用在调节环境平衡，有自动调节的功能。
显隐性与持续性。（滞后；长期影响）环境有滞后性，如人类的一些活动对环境有一定的负作用。但不会立即显现出来，比如日本的水俣病潜伏了近20年才显现出来； 持续性是指对环境产生的影响是长期的，特别是一些重金属污染，比较难以清除，对环境造成长期的影响。
6）环境因子分类①概念：环境因子是指生物有机体外部对生物有机体生活和分布有影响的所有环境要素，具有综合性和可调剂性的特点。 在环境因子分类概念的名词解释考察中，前提条件就是生物有机体外部对生物有机体外部。外部对内部的影响。 根据气候来划分温度。
主要分为热带、亚热带、温带、寒带、等等。根据不同的划分，各环境中的生物体有非常大的差异，这就是对环境造成影响的环境要素。
同样的，水分也能影响，比如在沙漠的地方，温度能满足生物生存，但没有水分同样是不可以的，因此水分就有一个综合性的控制作用。 调剂性就是某种因子如果发生变化，其他的因子也是会跟着变化。
②分类：气候类、土壤类和生物类； 7个并列的项目：土壤、水分、温度、光照、大气、火和生物因子。 这部分内容不是特别重要，大概知道它分为哪几类就可以。
7）环境科学的形成和发展（1）概念环境科学是研究和指导人类在认识、利用和改造自然的过程中，正确协调人与环境相互关系，寻求人类社会可持续发展途径与方法的科学，是由众多分支学科组成的学科体系的总称 也就是说环境科学是用来协调人与环境的相互关系的，与环境生态学有区别。
环境生态学着重讲的是，由于人类干扰才进行修复研究，但环境科学就是用来正确协调人与环境相互关系，寻求人类社会可持续发展途径与方法的科学。它由众多分支学科组成，比如生物学、化学、物理学。
（2）环境科学的主要研究内容①探索全球范围内环境系统演化的规律
②揭示人类活动与环境的关系在工业革命之前，人们不会去思考这些问题，但工业革命之后，就不断有文章发出来，比如说人类施肥使用农药，会对环境造成什么环境问题。
在特定的生态系统，比如说农田生态系统，在该生态系统中种植的是玉米，一年会增加多少的GWP值，去探索环境变化对人类生存造成的影响。
③探索环境变化对人类生存的影响如果环境变化已经影响到人类生存，我们就必须去恢复环境。
④研究人类对不同范围和尺度的环境影响
⑤探索区域环境综合治理的技术和管理手段。 这五点并不是主要内容。但也要有一个大概的印象，就像2015年出到了环境生态学的形成与发展，属于非常边缘的一个知识点，但也出到了，所以我们还是要注重一下。
8）环境问题①概念是指人类在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应，包括生态破坏和环境污染。
②二者区别生态破坏：森林破坏、水土流失、土地沙化等。环境污染：so2污染、农药污染、重金属污染等。二者区别主要体现在生态破坏为物理性，环境污染为化学性。
③环境问题分类第一环境问题或原生环境问题：火山、海啸、地震、台风等。第二环境问题或次生环境问题：水面过围、盲目开荒、草原超载
9）典型环境污染事件及成因例1：洛杉矶光化学烟雾事件事件：美国洛杉矶光化学烟雾事件是世界有名的公害事件之一，1943年发生在美国洛杉矶市。在1952年12月的一次光化学烟雾事件中，洛杉矶市65岁以上的老人死亡400多人。1955年9月，由于大气污染和高温，短短两天之内，65岁以上的老人又死亡400余人，许多人出现眼睛痛、头痛、呼吸困难等症状甚至死亡
成因：光化学烟雾是大量聚集的汽车尾气中的碳氢化合物在阳光作用下，与空气中其他成份发生化学作用而产生的有毒气体。这种烟雾中含有臭氧、氧化氮、乙醛和其他氧化剂。这种烟雾使人眼睛发红，咽喉疼痛，呼吸憋闷、头昏、头痛。这种烟雾是由于汽车尾气和工业废气排放造成的，一般发生在湿度低、气温在24-32℃度的夏季晴天的中午或午后。汽车尾气中的烯烃类碳氢化合物和二氧化氮(NO2)被排放到大气中后，在强烈的阳光紫外线照射下，会吸收太阳光所具有的能量。这些物质的分子在吸收了太阳光的能量后，会变得不稳定起来，原有的化学链遭到破坏，形成新的物质。这种化学反应被称为光化学反应，其产物为含剧毒的光化学烟雾。
例2：日本水俣病事件背景： 在1956年日本水俣(yǔ)湾出现的一种奇怪的病。这种"怪病"是日后轰动世界的"水俣病"，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。症状表现为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
成因：氯乙烯和醋酸乙烯在制造过程中要使用含汞（Hg）的催化剂，这使排放的废水含有大量的汞。当汞在水中被水生物食用后，会转化成甲基汞（CH3HgCl）。这种剧毒物质只要有挖耳勺的一半大小就可以致人于死命，而当时由于氮的持续生产已使水俣湾的甲基汞含量达到了足以毒死日本全国人口2次都有余的程度。水俣湾由于常年的工业废水排放而被严重污染了，水俣湾里的鱼虾类也由此被污染了。这些被污染的鱼虾通过食物链又进入了动物和人类的体内。甲基汞通过鱼虾进入人体，被肠胃吸收，侵害脑部和身体其他部分。进入脑部的甲基汞会使脑萎缩，侵害神经细胞，破坏掌握身体平衡的小脑和知觉系统。据统计，有数十万人食用了水俣湾中被甲基汞污染的鱼虾。 今天讲的内容可以不作为重点去背，但都要有基本的理解和记忆，如果让你讲出某个知识点时，你要能用叙事的方法讲出来。
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