【考研强化班】22云南大学912环境生态学高分学长强化班开讲，课程安排、绪论详解、...
学长介绍：壹壹学长，云南大学资源与环境专业20级研究生，成绩优异，熟悉912出题套路及规律，初试、复试表现优异，在专业课的学习和总结上具有很好的经验。
一、基础班课程回顾
开始上课前，先回忆一下基础班的课程。基础班一共讲了两本书，第一本书是环境生态学，分值大概在90分-100分，第二本书是环境科学概论，分值大概在50-60分。
1、《环境生态学》
一共有14章，考纲新增了自然资源部分。
第一章：绪论 （环境、环境生态学、环境问题）
内容比较简单，主要讲的是环境的概念、环境生态学的名词解释，还有环境问题，分为第一类环境问题和第二类环境问题。
第二章 生物与环境 （生态因子、限制因子、利比希最小因子、谢尔福德耐受性定律、生态幅、生物内稳态、光、温度、水、土壤的生态作用和生物适应性）
这章讲的是环境和生物的关系，以及目前研究出来的一些定理和方法。其中生态因子、限制因子、利比希最小因子、谢尔福德耐受性定律、生态幅、生物内稳态这几个名词解释非常重要，考频也很高。光、温度和水这三个名词解释比较重要，土壤相对来说不是那么重要。
第三章 种群（种群的概念和基本特征、空间格局、动态、调节学说和繁殖、种内关系、种间关系）
其中种群的概念和基本特征、繁殖策略比较重要，种群的调节学说也考过，还有种内关系、种间关系分别有好几种，我们都要掌握。
第四章 群落（生物群落及其特征、群落交错带和边缘效应、演替、演替的主要影响因素）
第四章需要掌握的名词解释有生物群落、边缘效应、群落交错带这几个。其次，简答题部分需要记住的是演替和演替的主要影响因素。
第五章 生态系统（概念、组成、能量流动、物质循环、信息传递、物种流动、生态平衡）
重点关注生态系统的名词解释和它的几个基本特征，比如能量流动、物质循环、信息传递、物种流动、生态平衡，生态平衡还要关注生态平衡调节机制。
第六章 景观（景观、斑块、廊道、基质、景观结构、景观格局）
景观是一个比较大宏观地理概念，其中包括一些相对微观的概念，比如斑块、廊道、基质这几个是组成景观的重要要素。除此之外还学习了景观的结构，从第三章到第六章，微观层次是从小到大递增的。
第七章 地球上主要的生态系统类型 （海洋(河口、红树林)、淡水(湿地、河流、湖泊)、陆地(森林、草地)、人工）
这一章主要讲了四大生态系统，分别是海洋生态系统、淡水生态系统、陆地生态系统和人工生态系统，每个生态系统常见的内容已标注在括号内。
第八章 退化生态系统的恢复 （类型、成因、特征淡水生态系统的恢复、海岸带生态系统的恢复、农业弃耕地的恢复）
本章节主要讲了退化生态系统主要有哪些类型和形成原因，以及退化生态系统和正常的生态系统相比到底有哪些特征。
其次，我们还学习了淡水、海岸带，农业弃耕地的恢复措施，特别是在淡水和海岸带生态系统的恢复措施是非常重要的，在复试的时候也比较重要，是我们要重点关注的题目类型。
第九章 生物多样性与保育 （概念、价值、危机、产生原因、保护模式）
主要讲的是生物多样性以及它产生的危机，还有生物多样性的价值。其次就是生物多样性产生危机的原因。最重要的是它的保护模式，如何保护生物生物的多样性。
第十章生态系统服务（概念、类型）
要掌握生态系统的类型，还有它的概念，这部分不是特别重点。
第十一章 生态系统健康与管理（概念、原则）
这章主要是讲生态系统的健康与管理，我们要把握它的概念，原则理解一下就行。
第十二章 生态监测与生态评价（环境污染的生态效应的发生机制、种群生态效应、生态系统生态效应、生态影响评价、生态风险评价）
这章考过一个简答题，这部分最重要的就是环境污染的生态效应的发生机制，生态效应层次又分为种群生态效应和生态系统生态效应，生态影响评价和生态风险评价我们关注得不多。
第十三章 生态系统可持续发展（生态规划的概念、原则和方法;湿地、植被恢复工程）
这部分重点内容较少，关注一下就行。
第十四章全球生态问题 温室效应、酸雨、臭氧层、土地退化、水资源短缺、森林锐减环境污染、生物入侵、转基因生物
这章节比较重要，我在基础班一共讲九个生态问题。并且提出了产生原因和解决措施
考纲新增 ：分类、承载力
考纲新增的是自然资源的部分，自然资源的概念、分类以及承载力的概念，在基础班都讲过。
2、《环境科学概论》
这本书虽然有500多页，但是我们只需要掌握第12-16章中的100多页就可以了。
第十二章环境监测（概念、目的、分类、要求、特点、指标、环境监测方案制定）
环境监测主要是看它的概念、目的、分类、要求这几个部分在20年考到过，其次比较重要的是环境监测方案的制定。
第十三章环境评价（概念、分类、程序）
环境评价内容相对比较少，我们要掌握它的概念、分类和程序。
第十四章环境规划（概念、分类、特征、基本原则）
环境规划我们要掌握它的概念、分类、特征和基本原则。
第十五章环境污染控制（概念、特征、分类、控制类型、各污染类型防治措施）
这个章节内容多、重点也比较多。环境污染控制的考点，有概念、特征、分类还有环境污染的控制类型，各种污染类型的防治措施。
第十六章环境标准（国家、地方、行业）
这章不需要全部学习，只需要学习环境标准的一部分，我们把环境标准分为国家、地方和行业三个不同的层次进行学习。
二、、强化课程安排
1、课程安排
强化班总共16个课时，每节课时长约45-60分钟，根据章节知识点内容的多少安排，与基础班不一样的是，基础班课程主要是让大家理解，一些名词解释让大家先背着，以理解为主，而且知识点比较多，比较混乱。
强化课程阶段，我把知识点分必背类知识点和理解类知识点。必背类知识点就是历年考察范围中聚焦的几个模块，还有我自己认为前几年没有考，但是相对重要的知识点。理解类的知识点不代表它不重要。
我们需要把这部分知识点的主要内容理解透彻，并且能用自己的语言把它清楚的描述出来。理解类的知识点也可能会考，大家自己能力和时间安排，在时间不够的情况下，先把必背类知识点全背下来，理解类知识点在看书过程中理解一下就行。
其次，我们在进行知识点的记忆时，要将名词解释类和大题类分开来记。最后，因为两本书合起来要背的知识点非常多，大家可以做一个思维导图，自己亲自动手做一下，有助于理解和记忆知识点。
2、相关建议
①考研目标
既然选择了要考研，就要全力以赴，其他的事情先往后放放，比如实习和找工作什么的就和你没关系了。
②考研准备
找研友的时候一定要找和自己志趣相投、积极向上、考验意志坚定的研友，要有一种破釜沉舟、一往无前，不考上研不罢休的气势，这样对你的帮助也非常大，性格散漫和意志不坚定的一定不要找。
另外，考研战就是信息战，一定要找最好的资源，如果你们报了班，肯定会给你们最好的资源。
在复习时间的规划上最好进行宏观上的规划，比如周计划、月计划，太细致的安排可能会因为一些临时性的突发事件无法正常执行。当然，这种安排是合适我自己的，就是给大家一个建议，大家根据自身情况安排就行。
其次考研是一场持久战，在这期间你不仅要学习，还必须要保持自己的身体健康，生病会非常影响自己的精神状态，所以我觉得还是要经常锻炼一下，保持自己身体健康。
还有就是要调整好自己的心态，我在考研期间经常对自己说的一句话就是：大家都是一个脑袋在战斗，没有谁比谁强。就看谁付出得更多和效率更高。千万不要觉得竞争压力大，因为云大的资源与环境专业，我们很多同学只要过线，然后在复试当中再表现好一点，都能上研究生，大家不用太担心。
最后就是效率第一。如果效率不高的话，就暂时停下来去做让自己放松的事情。千万不要硬着头皮去复习，那样会除了打击自己心态之外，还浪费时间。
③初试及复试
我们现在在初始阶段，先把初试做好就可以了。在7-12月这个阶段安心把这四个科目学好，复试也非常重要，但是我们目前还没到那个阶段，先不着急。
三、第一章 绪论
1、环境生态学的形成与发展（理解）
这章节知识点重在理解，要有一个总体的知识框架。首先，我不认为环境生态学的形成有多么伟大，是一门对环境有意义的学科，而是人类自身意识到环境破坏可能会危及自身的生存，才转向关注环境。
①开始于20世纪50、60年代；
②1972年，《增长的极限》；
③1972年，通过了《联合国人类环境会议宣言》；
④1980年公布了《世界自然资源保护大纲》；
⑤20世纪60年代初，《寂静的春天》出版对环境生态学的发展起到了极大的推动作用；⑥20世纪70〜80年代是环境生态学的迅速发展时期。《只有一个地球》。《人口、资源、环境——人类生态学的课题》，《应用生态学原理》，《环境、资源、污染和社会》，《生态科学：人口、资源和环境》，《环境生态学：生物 圈、生态系统和人》,《受害生态系统的恢复过程》。
开始的时间是20世纪五六十年代，那个时代工业革工业是非常发达，工业革命后汽车的大量生产和能源使用导致环境恶化速度非常快，能源消耗比较快，所以在20世纪五六十年代开始环境生态学的研究，这个时间节点需要我们掌握。
在20世纪70〜80年代是环境生态学的迅速发展时期，期间出版了很多重要书籍，我们要关注的是《只有一个地球》、《应用生态学原理》、《环境、资源、污染和社会》这三本书。
2、环境生态学的概念（必背）
是研究人为干扰的环境条件下，生态系统结构内在的变化机制和规律、生态系统功能的响应，比如人类刀耕火种时期，放火烧山之后，气温、水分规律、植物高度会怎么变化，这就是生态系统的响应。将研究出来的规律作为今后学术研究的理论支撑。
寻求因人类活动的影响而受损的生态系统的恢复、重建、保护的生态学对策，即运用生态学理论，阐明人与环境之间的相互作用及解决环境问题的生态途径的科学。
生态学理论包含很多，比如种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学、退化生态系统理论，还有生物多样性等等，都是生态学理论，整体来看，整本书基本上都在说生态学的理论和一些解决的方法。
3、环境生态学的主要研究内容和学科任务（必背）
这部分内容需要死记硬背，虽说没有技术含量，但在15考过真题，所以我们要把它当作必背的知识点记忆。
①自然生态系统保护和管理利用的理论与方法
作为环境生态学的主要研究内容，我们要对天然的自然生态系统进行保护并加以管理。
②退化生态系统的机理以及恢复与重建技术
生态系统的退化原因有人为原因和自然原因，比如地震、泥石流、龙卷风导致的退化，不管是自然还是人为导致，它都有自己的退化机理，恢复和和重建技术能到在第八章会进行学习。
③人为干扰下受损生态系统内在的变化机制和规律
这部分和第二部分相似，这里主要探究人为干扰下损生态系统内在的变化机制和规律，分为正面和负面的变化。
④解决环境污染防治的生态学对策与技术途径
之前探究的是生态系统的变化机制和规律，这节开始对于受污染的环境进行防治，对未污染的环境进行保护，防止继续污染，二次污染等等。
⑤生态规划手段与区域生态环境建设模式生态规划是对生态系统可持续性的一个生态学手段，通过生态规划，实现对生态系统持续性产出。
⑥不同尺度上生物多样性保护与管理方法
不同尺度的生活多样性的保护和管理方法是不一样的，小尺度种群所需的区域范围相对较小，景观或全球性的生物多样性保护需要更宏观的保护管理方法。
⑦全球性生态环境问题监测与应对策略
针对全球生态环境问题的监测和应对策略，进行系统性的学习和产出，第七部分对应着书上第14章全球性环境问题。这七点要背下来是不太容易的，但我们不用一字不落的把它背下来，结合自己理解进行记忆。
4、环境的概念（必背）和类型（理解）
环境的概念以前考过，需要重点记忆，属于必背内容，环境的类型只需要理解记忆就行。
1）环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存与发展的各种因素。
比如影响熊猫生存的除了竹子之外，还有竹林里的土壤温度、水分、微生物，都会对它的生存和发展产生影响。
2）生境：
指的是特定生物体或者生物群体所处的环境，区别于不同生物类型。比如熊猫生境为竹林，线虫生境为土壤，鱼类生境为湖泊海洋。
3）分类：
①根据环境的性质划分：自然环境、半自然环境和社会环境三个环境性质不一样。自然环境是完全没有人为干扰的；半自然环境如人类开采导致污染，或旅游景点都是半自然环境；社会环境就完完全全是城市或农村。
②根据环境的主体划分：人类环境、生物环境。根据环境的主体，可以划分为人类居住的环境和生物居住的环境。
5、环境的基本功能和特性（理解）
1）基本功能
①输入、输出（输入=输出=生态平衡）
环境从外部向内部流动的能量或物质统称为输入，同样的，输出就是环境从内部向外部输送的能量或物质，比如人类对肉类或能源的获取。
②负反馈作用（必背）：
使生态系统达到或保持平衡或稳态，结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化。例如澳大利亚野兔和草地的相互作用。一开始草地比较茂盛，但由于野兔没有天敌，在食物充足的情况下疯狂繁殖速度，过度繁殖后导致草地面积锐减，野兔食物短缺，数量下降，野兔的从多到少，就是负反馈作用在起作用。野兔在降到一定数量后又会慢慢回升，也就是说负反馈作用会在种群数量过多或过少时生效，保持生态平衡。
2）特性：
①整体性与有限性。（局部、整体；空间、资源、承受污染物的能力）
整体性是指环境是一个整体，局部与局部之间相互联系，整体的变化会导致局部的变化，同样局部的变化也会导致整体的变化。有限性是指环境的空间，以及人类能利用的资源是有限的，同样，地球承受污染的能力也是有限的，地球可以自我调节，但调节能力也不是无限大。
②变动性和稳定性。（变化；自动调节）
这两个性质既矛盾又相互存在，环境随着外界条件的变化而不断变化，比如从春季到冬季的温度和降水在不断变化，环境也会随之变化，但在变化中趋向稳定，原因在于负反馈作用在起作用。
③显隐性与持续性。（滞后；长期影响）
人类对环境的刺激不会立刻显示出变化，有滞后性，可能会在一段时间之后才表现出变化。最典型的例子就是农药对环境的污染，这个污染不是立刻的，而是持续的。特别是日本的水俣病潜伏了10年才开始大量爆发。
持续性指的就是一些有毒污染物对环境的影响是长期的，可能是10年，甚至百年都不能消解。这部分内容我们重点掌握负反馈作用，准备一两个适当的例子来帮助自己理解，其他内容理解就可以了。
6、环境因子概念（必背）和分类（理解）
①概念：环境因子是指生物有机体外部对生物有机体生活和分布有影响的所有环境要素，具有综合性和可调剂性的特点。
以人类为例，空气的温度、氧气含量或水分对我们的生活有非常大的影响，把对我们产生影响的因素都称为环境因子，具有综合性和可调剂性的特点。
综合性是指各种环境因子会相互作用。比如对人类产生作用的因子有温度、水分、营养、以及外部因素。可调剂性，指的是由于某种环境因子相对较少，我们可以通过增加另一种环境因子来弥补这种环境因素的缺失。
比如在培养植物的过程中发现二氧化碳浓度过低，会导致作物产量降低，我们可以通过增加温度，提高作物捕获二氧化碳的能力，抵消作物产量变低的趋势，具有补偿性作用。
②分类：气候类、土壤类和生物类；7个并列的项目：土壤、水分、温度、光照、大气、火和生物因子。
火具有不确定性，比如澳大利亚的森林大火就是自然因素。生物因素，生物对环境的改变非常大，比如群落聚集后，对周围的环境变化非常大。就比如一些植株，会通过分泌化学物质使得环境非常适合它生存。
7、环境科学的形成和发展（理解）
环境科学和环境生态学有联系，也有区别。
1）概念：环境科学是研究和指导人类在认识、利用和改造自然的过程中，正确协调人与环境相互关系，寻求人类社会可持续发展途径与方法的科学，是由众多分支学科组成的学科体系的总称。
在我看来，环境生态学相对环境科学来说是比较微观的。环境生态学是探究人为干扰的情况下，对于环境内部的变化、机制和响应的研究，处理人与环境之间的关系，科学协调人类与环境的生存和发展。
环境科学，指的是人类在认识、利用和改造自然的过程中，正确协调人与环境的相互关系，去寻求可持续发展的途径和方法。
二者区别在于：
环境科学是宏观的概念，环境生态学被环境科学所包含。因为从环境科学的主要研究内容来看，环境生态学的内容基本上都被包含在环境科学里，而且环境科学是由众多分支学科组成的学科体系的总称。环境科学是由环境化学、环境物理学环境生态学组成的。包含环境生态学，因此二者关系为包含与被包含的关系。
2）环境科学的主要研究内容
①探索全球范围内环境系统演化的规律
环境科学的主要研究内容第一是探索全球范围内环境系统演化的规律。环境生态学主要是关注群落演替。
②揭示人类活动与环境的关系
在环境生态学当中，我们主要研究的是人类活动与环境响应之间的关系。
③探索环境变化对人类生存的影响
环境变化对人类生存的影响在环境生态学中涉及相对比较少，这部分内容在环境物理学、环境化学会涉及。
④研究人类对不同范围和尺度的环境影响
⑤探索区域环境综合治理的技术和管理手段。
这两个部分理解就行。
8、环境问题（必背）
①概念：是指人类在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应，包括生态破坏和环境污染。
②生态破坏（物理类）：森林破坏、水土流失、土地沙化等。
③环境污染（化学类）：so2污染、农药污染、重金属污染等。
④第一环境问题或原生环境问题：火山、海啸、地震、台风等。（自然原因）
⑤第二环境问题或次生环境问题：水面过围、盲目开荒、草原超载。（人为原因）
四、第一章名词解释汇总
①环境生态学（必背）：是研究人为干扰的环境条件下，生态系统结构内在的变化机制和规律、生态系统功能的响应，寻求因人类活动的影响而受损的生态系统的恢复、重建、保护的生态学对策，即运用生态学理论，阐明人与环境之间的相互作用及解决环境问题的生态途径的科学。
②负反馈作用（必背）：使生态系统达到或保持平衡或稳态，结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化。
③环境问题（必背）：指人类在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应，包括生态破坏和环境污染。
④环境因子（必背）：指生物有机体外部对生物有机体生活和分布有影响的所有环境要素。
⑤环境科学（理解）：研究和指导人类在认识、利用和改造自然的过程中，正确协调人与环境相互关系，寻求人类社会可持续发展途径与方法的科学，是由众多分支学科组成的学科体系的总称。
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