一、院校简介
中央民族大学是党和国家培养少数民族干部和高级专门人才而创建的一所具有鲜明特色的高等学校。1999年学校进入国家“211工程”，2004年进入国家“985工程”。2012年，教育部委托第三方评价机构进行的全国“985”高校本科专业在中国大学本科教育中的整体排名评估中，民族学、博物馆学、社会学三个本科专业分列全国排行榜的第一、第二和第六位。 本专业主要培养具有较高的汉语和英语水平、扎实的专业基础知识、良好的学术研究素养，具备熟练的汉语教学技能、良好的跨文化交际沟通能力和文化传播技能，具有国际视野和多元文化意识，能够胜任国际汉语教学及相关领域工作的高层次、复合型、国际化专门人才或在英语母语国家长期任教的“双语双文化”汉语师资。
二、报考条件
报名参加汉语国际教育硕士专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
（一）中华人民共和国公民。（国际学生单独招生）
（二）拥护中国共产党的领导，热爱国际汉语教学事业，品德良好，遵纪守法。
（三）报考类别均为非定向。
（四）身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）的体检要求。
（五）考生的学历必须符合下列两项要求： 1、国家承认学历的全日制应届本科毕业生、往届本科毕业生或已获硕士、博士学位的人员； 2、2022年入学前能获得本科毕业证书和学士学位者。 注：本专业不招收同等学力考生。
（六）考生本科专业要求： 1、本科专业原则上应为汉语国际教育、英语、汉语言文学、新闻传播学及教育学相关专业； 2、其他专业除特别优秀者，一般不招收。
（七）综合素质优秀，形象端庄，仪态大方，才艺突出，语言表达能力强，英语听说读写熟练、口语流利自然。
三、专业简介
学院名称：016国际教育学院
专业名称：045300汉语国际教育
研究方向：00不区分研究方向
考试科目：
1、思想政治理论 2、英语一 3、汉语基础 4、汉语国际教育基础
2022年拟招生人数：50人
学制与学费：
基本学制为3年。
学费为15000元人民币/年，即三年合计45000元人民币（不含国内外实习或出国学习所产生的费用）。 培养方式：
1、研究生培养采取导师指导和集体培养相结合的方式。导师是研究生培养的第一责任人，负有立德树人的职责；集体培养是对导师指导的有效补充，全面提升研究生培养质量和效率。 2、研究生入学后，至少每月主动向导师汇报一次思想、学习和科研进展情况，听取导师的指导意见。 3、教学理论与教学实践相结合，突出教学技能的培养和训练。 4、参与“套读”项目的同学实行中外联合培养模式。
四、考试大纲
科目代码：354 科目名称：汉语基础
考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 试卷为 150 分，内容涉及汉语语音、词汇、语法和汉字等方面。 四、试卷题型结构 （一）填空题10 分 （二）分析题40 分 （三）简答题 30 分 （四）论述题 40 分 （五）议论文写作 30 分
考查范围
第一部分：现代汉语语音 【考查目标】 1.了解现代汉语语音的基本特点。 2.准确识记发音部位和发音方法。 3.正确理解普通话中的语流音变。 4.能运用现代汉语语音的基本理论和知识分析和解决留学生的语音问题。 一、语音的性质 二、语音单位 三、记音号 四、声母 五、韵母 六、声调 七、音节 八、音变 九、音位 十、朗读和语调 十一、语音规范化 第二部分：现代汉语词汇 【考查目标】1.了解现代汉语词汇特点及词义、义项、义素和语义场等相关概念。 2.理解并能分析词的结构。 3.了解现代汉语词汇的组成。 4.能运用现代汉语词汇的基本理论分析词汇发展变化与规范化问题。 一、词汇和词的结构 二、词义的性质和构成 三、义项和义素 四、语义场 五、词义和语境的关系 六、现代汉语词汇的组成 七、熟语 八、词汇的发展变化 九、词汇的规范化 第三部分：现代汉语语法 【考查目标】 1.了解现代汉语语法体系。 2.准确识记现代汉语语法单位。 3.能正确进行句法分析。 4.熟知常见句法错误类型并能对病句进行分析和修改。 一、语法概况 二、实词 三、虚词 四、词的分类、兼类和活用 五、短语 六、句法成分 七、单句 八、常见句法失误 九、复句 十、句群 十一、标点符号 第四部分：汉字 【考查目标】 1.了解汉字的产生、特点、形体和作用。 2.熟知并能准确分析汉字的结构。 3.熟练掌握多音多义字并能纠正错别字。 一、汉字概况 二、汉字的形体 三、汉字的结构 四、汉字的整理和标准化 五、使用规范汉字
科目代码：445 科目名称：汉语国际教育基础
考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150 分，考试时间为180 分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 试卷为150 分，各部分内容所占分值为：中国文化常识50 分、跨文化交际学50 分、 国际汉语教学理论50 分 四、试卷题型结构 名词解释11 小题，每小题4 分，共44 分；简答题9 小题，每小题7 分，共63 分； 论述题2 小题，每小题13 分，共26 分；案例分析1 题17 分，共17 分。 Ⅲ．考查范围 第一部分：中国文化常识 【考查目标】 1．准确识别中华文化的基本知识。 2．正确理解中华文化的基本概念和基本理论。 3．能够运用中华文化的基本理论分析该领域理论与实践问题。 中国文化引论 一、文化与中国文化 二、了解中国文化的必要性 三、中国文化的特点 四、中国文化的未来 地理概况 一、黄河、长江与中国文明 二、中国历代疆域 三、中国古代行政区划沿革 四、现行省、市、自治区、特区名称及基本情况 五、中国的世界自然遗产与文化遗产 历史发展 一、中国历史沿革和概括二、三皇五帝 三、夏代文明 四、商周社会 五、春秋战国 六、秦汉帝国 七、魏晋南北朝 八、隋唐五代 九、宋元明清 十、近代历史 十一、中国历史的特点 哲学思想 一、孔孟之道 二、老庄思想 三、墨家学说 四、法家学说 五、汉代经学 六、魏晋玄学 七、宋明理学 八、清代朴学 姓氏与名、字、号 一、姓氏的产生与发展 二、姓氏的主要来源 三、古代的望族和大姓 四、姓氏混杂与谱牒 五、全国姓氏数量 六、中国人的名、字与号 汉字 一、汉字呈现的文化内涵 二、汉字的优点和历史功绩 三、汉字的改革与汉字现代化 宗教与民族 一、多神信仰和三大崇拜 （一）天地山川崇拜及祭祀 （二）祖先崇拜及祭祀 （三）君师圣贤崇拜及祭祀 二、佛教 （一）佛教的传入和发展 （二）中国佛教的宗派 （三）喇嘛教源流与达赖、班禅 （四）反佛思想和灭佛斗争（五）佛教与中国文化 （六）佛教文物和佛教胜迹 三、道教 （一）道教的产生与基本信仰 （二）道教的发展与宗派 （三）道教文化和道教胜迹 四、伊斯兰教 （一）伊斯兰教的创立和教义 （二）伊斯兰教的宗派斗争 （三）伊斯兰教在中国的传播 （四）伊斯兰教与中国文化 （五）现存伊斯兰教胜迹 五、基督教 （一）基督教的产生与分裂 （二）基督教的教义和组织 （三）基督教在中国的传播 六、中国少数民族 （一）少数民族基本分类 （二）少数民族基本分布 古代教育 一、古代的学校教育 二、明清时代的国子监 三、书院的兴起与衰落 四、古代的家庭教育 五、清代的学塾教育 六、科举制度 （一）科举制以前的选士制度 （二）科举制的产生与发展 （三）明清时代的三级考试 （四）科举制的影响与功过 典籍藏书 一、经书 二、史书及其类别 三、类书和辞书 四、方志 五、官藏与私藏 六、版本与善本 七、图书分类 科技成就 一、天文历法 二、农学三、算学 四、中医药学 五、地理学 六、四大发明 军事经济 一、百年老店与老字号 二、中国钱币历史 三、古代兵法 传统建筑 一、古代城池 二、宫殿建筑 三、帝王陵寝 四、万里长城和关隘 五、古代桥梁 六、古代园林与亭台楼阁 （一）中国园林的种类和历史发展 （二）中国园林艺术的特点 （三）历史名园一瞥 七、宗教祭祀建筑 八、装饰性建筑 九、衙署与会馆 十、北京四合院与各地民居 十一、古代大型水利工程 古典文学 一、诗词作品及诗人 二、散文及其作者 三、辞赋及其作者 四、戏剧及戏剧家 五、小说及小说家 各类艺术 一、书法艺术 二、雕塑艺术 三、戏曲艺术 （一）戏曲的发展与种类 （二）戏曲表演艺术的特点 四、绘画艺术 （一）中国画的历史发展 （二）中国画论的几个问题 五、传统音乐艺术 六、楹联艺术七、武术 风俗习惯 一、衣冠服饰 二、婚俗葬俗 三、祥瑞动物 四、名贵花木 五、传统节日 六、其他崇尚和禁忌 （一）十二生肖 （二）数字迷信 （三）方向与颜色迷信 （四）避讳之俗 饮食与健康 一、八大菜系 二、中国名茶 三、保健与养生 精美器物 一、玉器 二、青铜器 三、瓷器 四、文房四宝 中外文化交流 一、海上仙山和徐福东渡 二、海陆“丝绸之路” 三、佛教东传与西行求法 四、日本遣唐使和留学生 五、郑和下西洋 六、西学东渐和东学西传 七、汉字文化圈 第二部分：跨文化交际学 【考查目标】 1. 准确掌握跨文化交际学的基本知识。 2. 正确理解跨文化交际学的基本概念和基本理论。 3. 能够运用跨文化交际学的基本理论分析并解决跨文化交际理论与实践问题。 一、跨文化交际 （一）什么是跨文化交际 （二）如何理解跨文化交际二、跨文化交际学 （一）跨文化交际学产生背景 （二）跨文化交际学发展简史 （三）跨文化交际学的内容 （四）跨文化交际学的多学科性质 （五）跨文化交际学与第二语言教学 三、跨文化交际研究中的对比分析 （一）什么是对比分析方法 （二）对比分析的原则 （三）对比分析的方法 四、文化 （一）文化的定义 （二）文化的特征 （三）影响跨文化交际的文化因素 五、交际 （一）交际（传播）的定义 （二）交际（传播）的要素 （三）交际的特点 （四）交际（传播）的模式 六、语言交际 （一）语言与文化 （二）语义与文化 （三）语用与文化 （四）交际风格与文化 七、非言语交际 （一）非言语交际的定义 （二）非言语交际的功能 （三）非言语交际的分类及其文化特征 （四）时间观念 （五）空间观念 八、跨文化交际中的人际关系 （一） 家庭的地位与作用 （二） 家庭化的社会关系 （三） 关系网——家庭关系的再扩大 （四） 圈内与圈外 九、价值观（一） 什么是价值观 （二） 价值观的特点 （三） 价值观与交际 （四） 不同文化的价值观 十、思维方式 （一）思维方式文化差异形成的原因 （二）中西文化思维方式的特征 十一、认知 （一）认知的定义 （二）影响认知的文化因素 十二、文化休克 （一）文化休克的含义 （二）文化休克的表现 （三）文化休克的根源 （四）对文化休克的态度 十三、跨文化适应 （一）跨文化适应的含义 （二）跨文化适应的过程 （三）跨文化适应模式 十四、跨文化交际障碍 （一）文化冰山 （二）文化优越感 （三）文化模式化 （四）文化偏见 十五、跨文化意识 （一）跨文化意识的界定 （二）形成跨文化意识的过程 十六、跨文化交际能力 （一）什么是跨文化交际能力 （二）移情 （三）跨文化理解力 （四）文化相对主义 十七、跨文化训练 （一）跨文化训练目的 （二）跨文化训练方式第三部分：国际汉语教学理论 1．准确掌握国际汉语教学理论的基本知识。 2．正确理解国际汉语教学的基本概念和基本理论。 3．能够运用国际汉语教学的基本理论分析国际汉语教学理论与实践问题。 一、国际汉语教学的性质和特点 （一）学科的名称 （二）学科的性质 （三）学科的特点 （四）国际汉语教学的学科体系 二、国际汉语教学的发展历史及现状 （一）初创阶段 （二）巩固和发展阶段 （三）恢复阶段 （四）蓬勃发展阶段 （五）国际汉语教学的现状和趋势 三、国际汉语教学与语言学 （一）语言学的发展 （二）汉语的特点 四、国际汉语教学与心理学 （一）记忆与第二语言学习 （二）心理学的发展 五、国际汉语教学与教育学 （一）教学过程与教学原则 （二）教学法 六、国际汉语教学与文化学 （一）文化的定义与分类 （二）文化的特征 （三）文化教学的原则 （四）文化教学的方法 七、第二语言教学法的主要流派 （一）语法翻译法 （二）直接法 （三）听说法 （四）视听法 （五）认知法 （六）自觉实践法 （七）交际法（八）第二语言教学法的发展趋向 八、语言学习与习得 （一）习得和学习的界定 （二）语言学习与习得的区分 九、第二语言习得理论和假说 （一）对比分析 （二）偏误分析 （三）中介语理论 （四）习得顺序研究 （五）输入假说 （六）文化适应假说 十、影响第二语言习得的个体因素 （一）生理因素 （二）认知因素 （三）情感因素 十一、对外汉语教学的教学设计 （一）什么是对外汉语教学的总体设计 （二）对外汉语教学总体设计的方法和程序 十二、 对外汉语教学的教材评估和选用原则 （一）对外汉语教材的评估原则 （二）对外汉语教材的选用原则 （三）对外汉语教材的现状 十三、汉语语音教学 （一）语音教学的原则 （二）语音教学的方法 十四、汉语词汇教学 （一）词汇教学的原则 （二）词汇教学的方法 十五、汉语语法教学 （一）语法教学的原则 （二）语法教学的方法 十六、汉字教学 （一）汉字教学的原则 （二）汉字教学的方法十七、汉语教学的测试和评估 （一）测试的类别 （二）语言测试的题型 （三）试卷设计
历年复试分数线
1.近三年录取情况 2.2020年复试占比：30% 3.2020年复试差额比例：120% 5.2020录取详情 6.初试分数段人数
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