授课科目：925 课程与教学论
授课课时：强化课时24+冲刺课时6
课程介绍： 系统梳理整本书内容，一是梳理每章、每节内容的框架;二是梳理每道题，在理解的基础上精准、有效记忆。
巩固知识考点的同时进行框架梳理，并结合各个考点在历年真题中考察情况对典型真题进行讲解。将每一块内容如何考、考什么、怎么背、怎么答等做全面讲解。
分享各种题型对应的答题技巧，以真题为核心，把握住考试的出题方向。将历年真题分类总结，分题型逐个击破，突出解题技巧。同时在课程中会分享高分独家经验，最终实现短时间内获取高分。
授课老师介绍： 小新老师（22 考研 390+，专业课 120+）
授课教材： 课程与教学论第三版课本以及讲义、课件
课时安排
第一课时：复习规划 1、介绍 925 考试的基本情况（题型、难度、出题变化趋势） 2、资料使用方法：挖掘课本知识 3、讲解复习方法：例如睡前回忆方法 + 滚雪球方法 + 多回忆） 答题思路整理--------------------强化 背、练、写模拟冲刺练习真题------冲刺 4、安排接下来的课程：强化课时24+冲刺课时6
第二课时：绪论 1、可考题目： 课程与教学论的研究对象和任务 课程与教学论的历史演进 我国课程与教学论学科的发展 课程与教学论的关系 学习课程与教学论的意义 学习课程与教学论的方法 2、详细讲解本章知识框架和题型，并安排背诵任务以及自我梳理框架。
第三到四课时：第一章课程概论 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵。 2、可考题目： 课程的概念 与课程定义相关的概念分析 课程的意义与地位 课程的历史发展 影响课程发展的基本因素 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第五到六课时：第二章：课程的表现形式 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目： 课程计划的概念以及层次 制定学校课程计划要把握的原则 课程标准的概念及研读策略 课程资源概念及类型 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第七到八课时：第三章：课程目标与课程内容 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目： 课程目标（取向 依据 基本环节 ） 课程内容（取向 选择的原则 组织要素 组织原则 ） 我国小学课程内容的特征 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第九到十课时：第四章：课程开发与学校课程建设 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目： 课程开发（原理 具体机制 泰勒原理 斯腾豪斯 施瓦布模式） 学校课程建设（原则 基本途径 未来趋势） 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第十一到十二课时：第五章：教学概论 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目： 教学（定义 本质 历史演进 基本要素及其关系） 古代学校教学的基本特征 现代教学的表现 教学改革共同趋势 现代教学的基本特征 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第十三到十四课时：第六章：教学目标 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目： 教学目标概述（含义、教学目标表现形式、教学目标的分类） 教学目标的功能（布鲁姆、我国、顾泠沅、三维目标） 教学目标设计（设计步骤 、编写） 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第十五到十六课时：第七章：教学方法 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目： 教学方法的选择与运用（概念 、组合 、分类 ） 小学常用的教学方法（讲授法、谈话法、讨论法 读书指导法、练习法、实验法、演示法、研究法） 教学方法的选择与运用（选择依据、运用原则） 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第十七到十八课时：第八章：教学手段 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目： 教学手段（概念、功能、类型） 教学手段（选择的因素、选择的原则） 教学手段信息化（概念、原因、如何看待、信息化教学手段） 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第十九到二十课时：第九章：教学组织形式 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目： 教学组织形式（含义 、历史沿革、 多样化、 制约因素） 常见教学组织（班级授课制、个别辅导及现场教学、复式教学） 教学组织形式改革发展（班级授课制的完善与否定、综合化的教学组织形式、现代个别化教学组织形式、新形势下教学组织形式的发展） 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第二十一到二十二课时：第十章：教学评价 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目： 教学评价（概念、功能与价值、分类） 学生学业成就评价（概念、常用评价方法、改革发展趋势） 教师教学工作评价（概念、内容与标准、恰当处理好多元评价主题间的关系） 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第二十三课时：第十一章：教学模式 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目： 教学模式概述（概念、结构和特点、近代影响较大教学模式、 教学模式的生成 ） 几种教学模式（质量效率导向的目标教学模式 学生中心导向的自学辅导教学模式 发现建构导向的探究教学模式 情意驱动导向的情知互促教学模式） 教学模式的选择与运用（制约因素 、运用） 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第二十四课时：第十二章：教学设计与实践 1、全章逻辑梳理框架以及按题型理解背诵 2、可考题目：教学设计（定义、原则、依据、程序） 教学实施（步骤、教学实施的影响因素、原则、策略） 教学反思（定义及特点、类型、内容、途径与方法） 教学设计案例分析大题准备 3、安排背诵任务以及自我梳理框架
第二十五到二十六课时：课后思考题以及标注重点 1. 每章都有课后思考题目重点讲解（真题中有涉及过） 2. 标注整本书中的重点和高频考点
第二十七到二十八课时：讲解真题 1.重新细致讲解真题以及答题思路 2.分析重点出题章节和题目，划一下重点 3.同学自己整理参考书框架
第二十九课时到第三十课时：讲解做题技巧 1. 会的题如何答的完美得高分 2. 不太会的题目如何作答 3. 开放性题目和选拔性题目如何作答 4. 考试注意事项 5. 冲刺模拟分析
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