|
在考研冲刺阶段，如何实现高效备考？
听一听目标院校专业考研上岸学姐的经验和对真题对教材的解读会很有帮助，今天给大家带来了扬州大学学科思政考研上岸学姐讲解的862冲刺班第一课时文字版内容，希望对大家的备考有所帮助。
扬州大学学科思政冲刺班一共有六个课时，前一到五课时是关于862教学论这本书的，每一个课时是两章教学论的内容，第六课时是862试卷上的其他3个部分，教学设计、思政热点和高考题，课时分布严格按照862考试真题的分布来进行的。
真题的第一道大题是简答题。所以一到五课时主攻这部分内容，这一部分内容占试卷的一半的分数75分，教学论这本书每一课时会讲两章，包括每一章中考过的真题讲解，另外一半分数涉及到的内容第六课时会讲到，包括思政热点，高考题以及教学设计。
今天开始第一课时，首先看一下862教学论的第一章，思政课程概述的知识框架。
第一节 思政课程概述  这一章知识框架主要是分为六小节，分别是思政课程的历史考察，思政课程的性质，思政课程的地位，思政课程的学科核心素养、思政课程的目标以及思政课程的理念。
重要的部分我给大家已经标出来了，比如第四章思政课程的学科核心素养是新加上的内容，学科核心素养是这两年非常热门非常容易考到的点。扬州大学已经考过了一次，不代表这个点它不会再考。在其他几个章节中，思政课程的理念比较重要，思政课程的性质比较重要。第一节中历史考察的新变化比较重要。
接下来分小节来讲解一下。第一节思政课程的历史考察这一部分是非常简单简单的内容。历史回顾是是对思政课程从它建立之初到如今思政课经历的五个阶段。这里不会是考试内容。
第二思政课程的改革进程这一块我个人认为也不会是一个重点，我们主要把重点放在第三个，思政课程新变化。22年真题中简答题的第一道题就是这道题。
题目是简述新课标给思政教育带来的新变化。这一部分就用第一章第一节来回答，新课改中课程的新变化主要包括了六点。首先是调整了课程定位啊，课程定位，其次是转变课程功能，然后是调整课程结构，更新课程内容以及变革教学方式，重建评价体系。这六点展开描述如上图。
第二节思政课程的性质
关于思政课程性质的不同观点和关于思政课程性质认识的新发展（变化内容）
比较重要的内容变化就是对思政课程性质认识的新发展，就是我们对思政课程性质有哪些新的认识。思政课程是以马克思主义观点教育为核心的社会主义公民素质教育课程。这一句话大家一定要牢牢记住，这是思政课程性质的一个总的说法。
怎么理解这个性质呢？咱们国家以学生终身发展为目标的，所以说是以公民素质教育培养为根本目标，所以是公民素质教育课程。以马克思主义观点教育为核心，因为思政课的主要内容是马克思主义，以马克思主义观点教育为核心的社会主义公民素质教育课程。这句话内容就是马克思主义观点教育，目的就是培养社会主义公民素质，这是第一个性质。
第二个性质是什么呢？
活动型学科课程，活动型学科课程是什么意思呢？就是一方面是一个学科课程，有自己的学科背景；另一方面，、思政课有突出的活动性，为什么我们一定要引导学生走向社会，走向生活，开展社会调查。还要培养学生利用知识来解决实际问题的能力，从而提高学生的科学精神，政治认同，法治意识和公共参与，就是思政的核心素养。所以说为什么思政是活动型学科课程，主要就是要突出活动型。活动型不像以前单一传授知识为主了。
第三点
思想政治课是具有学科内容综合性、学校德育工作引领性和课程实施实践性特点的课程(会单考)
1、学科内容的综合性
2、学校德育工作的引领性
3、课程实施的实践性
它会单考这三个点，非常重要。
第一个学科内容综合性是什么意思呢？就是有着宽泛学科背景，是多门学科多种知识的整合，这个咱们教材上都有，多门知识，多门学科的总和，思政学科内容是非常广的，也是非常综合性的。
学校德育工作引领性就是说思政相比于其他学科教学，思政课更直接的担负着中学德育的任务。
课程实施实践性是什么呢？实践性首先是马克思主义的显著特征之一，其次思想品德只有在实践的基础上才能形成。
第三节思政课程的地位
这一节目前扬州大学是没有考过的。所以说这一节我个人认为可考性不是很强，因为它总共就分为了三个部分，主要学科、首要地位和德育核心。
其实它这就是一道题，就是考你思政课程的地位。如果考的话，它会怎么出题呢？就是问你思政课程的地位如何?如果这么考，咱们就怎么答?就答这三点。
第一点。从课程设置来看思政课程是中学的一门主要学科始。第二点从学生发展来看，思政课居于学生全面发展的首要地位。第三点从学校德育来看，在学校德育工作中具有引领性，直接的担负着学校德育的任务，所以思政课是德育核心。
第四节 思政课程学科核心素养
第四节是非常重要的一个章节。第四节主要讲思政学科核心素养，这是非常重要的，也是这本书在改革之后新增的内容。
来看一下什么是思政学科核心素养？就是对于思政课程我们要达到的一个什么样的一个要求，学了思政课之后的学生就要具有这四个要求，也就是要具有政治认同，科学精神，法制意识和公共参与这四个要求。
学生发展核心素养。主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
学科核心素养，只能说是学生的学科素养，这种素养具有典型的学科特性，需要依托学科的学习来培养。
【思想政治学科核心素养，是思想政治学科育人价值的集中体现，是学生通过思想政治学科学习而逐步形成的正确价值观念)必备品格和关键能力】根据《普通高中思想政治课称标准(2017年展)》，思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。
看一下21年真题，简答题的第一道题就考到了这部分的内容。
它的题目是依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的新规定简述思想政治课程的课程目标。
它问的是思政课程的课程目标，思政课程的课程目标就是咱们通过思政课想要培养出来的人的目标？那这道题答的是什么呢？答的其实就是咱们思政学科核心素养的内容。
答案来源:第一章 思想政治学科核心素养(超级重要)
政治认同 
科学精神  法治意识  公共参与 
这道题给大家的一个启发，就是如果你拿到题目的第一眼，觉得这个题目很生疏，它可能只是换了一个你平时没有见过的问法，不代表答案你没有背过，只是题目换了一下。所以说我们一定不要死背书，要学会转换思维，知道它要考什么，它的问法可以是千变万化的。所以说一定要牢牢地掌握住知识最核心的点，才能够以不变应万变。更多扬州大学学科思政冲刺课时和真题教学论讲解 可jiav咨询小扬学姐 YZUKY666
| 
