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学院概况 中国海洋大学始创于1924年的私立青岛大学，文学与新闻传播学院人文积淀深厚。经过多年的建设和发展，学院逐步形成了以中国语言文学、中国史等基础性人文学科和以新闻传播、汉语国际教育、文物与博物馆等实践性强的应用学科双轮驱动、同频共振的良好发展态势。在学校“世界一流大学”建设中起到了支撑人文基础、探索通识博雅、担当文化传承、活跃校园文化的独特的重要作用。
招生信息
招生专业目录  国际中文教育专业最新招生计划中不仅统招人数有变化，其专业名称也发生了变动，具体变动情况如下：
专业目录变化 045300汉语国际教育 更改为：045300 国际中文教育
历年统考计划  从上图我们可以看到，国际中文教育24年的统考计划人数较去年出现了缩招，但是波动不算大，缩招了3人。
历年分数线及复录比  整体来看，国际中文教育今年分数线跟去年一样都是350分，近几年的分数线波动不算大，基本保持在350分左右。
参考书目 专业一 1、参考书目： 《现代汉语》黄廖版（very very very用心背） 《语言学纲要》叶版（作为对现汉的补充去背） 《现代汉语语法教程》陆版（针对真题中出现过的语法分析法题型） 《跟我学同义词》（针对同义词辨析题型） 《现代汉语八百词》（针对义项归纳题型）
2、练习题： 海大真题（very very very 重要） 全国真题
3、专项小课及练习 练习题初期打基础阶段可以翻书做题，重在了解题目来源以及考察方式；背诵阶段做真题巩固背诵的知识点；后期做全国真题拓宽知识面，并且分类整理专题小项。 海大真题是要贯穿从始至终的，刚开始翻阅了解考察的题型和重点，之后把每个题目的考察目的弄清楚，真题上的题目全部吃透，后期可以用来模考，注意答题时间和排版布局。 这里我推荐海大考研校的红宝书资料，里面的专业重难点笔记和历年真题及答案整理得非常全面。
专业二： 1、参考书目： ●《中国文化要略》程版（搞定书上可能挖空的地方） ●《外国文化史》孟版（人名、书名、时代、专业名词今年都考过，人名书名考最多） ●《对外汉语教育学引论》刘询（五六七八九章very very重要，其他章节也重要，今年有考人物） ●《对外汉语教学入门》周小兵（对于引论书的补充，有丰富的教学原则和方法） ●《跨文化交际》祖版和胡版（名词解释或简答题，但占比不大，主要是积累素材，为案例分析做准备） ●《国际汉语教学案例与分析》朱勇（教学案例非常多，为案例分析做准备） ●引论+外史+跨文化——用的带背手册 2、专业二主要就是背，未做练习。 3、案例分析的课堂教学管理练习了4篇，跨文化类练习了3篇。
备考经验心得
3月-6月底： 1、真题全部翻看一遍，对题型有了大致了解。 2、《现代汉语》打基础，看课，理解课本，跟着学姐画出针对于海大题型的重点，整理一些大题及课后题（能做到被提问到这一题，知道在哪一章节，并答出大概）。 3、《引论》深入看完一遍（能做到被提问到这一题，知道在哪一章节，并答出大概）。 4、《中国文化要略》细致看完一遍（可能挖空的地方高亮）。 5、《现代汉语语法教程》看课，并理解几个重要的语法分析法。 6、《外国文化史》跟着课，看完一遍书。
7月初-中旬 调整状态，复盘，做时间规划，只背了单词。
7月中旬-8月底 1、《现汉》开始第一轮记忆（背的时候先背目录，按照思维导图式进行记忆，背的每一个知识，都知道自己背的到底是什么问题，可以回答什么问题）。 2、《引论》开始第一轮记忆（不同于之前看书时能够说出大概，要更细致一些）。 3、《中国文化要略》开启第一轮记忆（个人觉得有点儿晚了，建议6月中旬开始背，找找背的感觉及规划）。 4、《外国文化史》开背，用的专业课资料。 5、练习：15-20年专业一+专业二真题完成，练全国真题+回看课本。
9月-10月底 1、以上课本的二轮背诵（二轮背诵≠背两遍/背第二遍），主观大题理顺思路的同时分点背诵。 2、《跨文化交际》看书，对知识有了整体概念后，用背诵资料背。 3、真题+专项：做真题时，一些小专项把握不好，主要做偏误分析、同义词辨析、归纳词类、语法分析。语法分析看了真题答案及专题小课。 4、关注考试大纲的发布，注意题型、考察范围等是否变化。
11月-12月 1、继续回顾课本，背诵《跨文化交际》（大量）名词解释、《外史》（有重点的背）名词解释、《引论》主客观题、《现汉》主客观题、《要略》《外史》客观题。 2、真题+专项：偏误分析、同义词辨析、语法分析练习减少，每天拿出时间看笔顺规则、错别字、多音字（三者全部边读边写，检测自己）。适当的进行主观题的默写，注意排版布局用时。
12月初-考前： 1、专业一稳定心态，持续背诵，有的放矢，不再做一些偏题、怪题；背大题记住框架，从目录着手，在脑中形成思维导图，一点点深入。 2、专业二同样稳定心态，持续背诵，还有记不住的细节，是正常的。 3、考前模拟真题，注意试卷排版布局、答题思路、作答时间等。
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